听觉训练中应该注意的几个问题

　　听障儿童在听力训练中应注意以下几点:
　　1.有计划的听力训练须与训练和提高听障儿童在日常生活中的听力能力紧密结合，尤其是在与他人交往的过程中，二者不可偏废。
　　2.听力训练应与语言训练等其他种类的训练紧密结合，形成一个完整的训练体系。孤立的听觉训练效果有限。
　　3.听力训练应与游戏和活动紧密结合，以激发听障儿童的兴趣。一般来说，听力训练应该是一种听力游戏。
　　4、听力训练要天天进行，不能有丝毫懈怠。在康复训练初期，有计划的听力训练会占用更多的时间。有了一定的基础，重心就会转移，让听障儿童在日常生活中，在与人交谈的过程中，逐渐提高听力的实际能力。
　　5.相对于其他种类的训练，听力训练可以率先进行，但这并不是说听力训练完成后就开始其他训练，而是说听力训练开始的更早。
　　6.除了听语言，熟悉和认识周围环境中经常出现的有意义的声音也很重要，如雷声雨声、动物的叫声、汽车启动鸣笛声、敲门声、切菜声、闹钟声等。，但听语言音Z重要。因为充分利用残余听力学习和掌握语言是听障儿童康复训练Z基本的要求。

　　7.在日常生活中，尤其是与他人交谈时，应该让孩子既听又看，包括对说话人群的观察。但在进行专项听觉训练时，应要求他只听不看。因为听力训练的根本目的是提高听障儿童充分利用残余听力的能力，如果一边看一边听，就达不到训练听力的目的。比如你听到敲门声后让孩子开门。如果他能看到敲门，他就能做出正确的反应，而不用仔细听。再比如，你选择“车”和“兄弟”这两个词进行听力训练。如果让孩子用眼睛看，即使他耳朵堵了，也能通过观察你口型的变化来分辨。显然，这些都不是真的听力训练。当然，如果你的目的是通过示范的方式教孩子做出正确的反应，或者让孩子理解单词和句子的意思，那么让孩子看和听才是正确的方式。
　　8.实践证明，只有了解孩子的听力状况，才能有效地进行听力训练。无论在日常生活中，还是在训练中，都要仔细观察孩子的听觉反应，做到心中有数。这样你就可以更有针对性的安排计划好的听力训练。
　　9.听力训练的目的是充分发挥听障儿童的残余听力。希望在助听器的帮助下，他们能够识别和理解以前不知道或不理解的声音信号，而不是“治疗”耳聋，更不是“治愈”耳聋。也就是说，听力训练的效果再好，听障儿童的听力也不会自我提高，只会提高他们使用残听的能力。