一般聋儿父母会经历哪些心理反应期，将如何对待这些心理反应呢?

　　首先，家长可能会进入对诊断结论的怀疑和否定期。有些家长很震惊，有些可能根本不相信Z初的诊断。在他们意识到需要采取正确的行动之前，他们会不遗余力，包括时间，去拜访各种专业机构和医院，或者寻求所谓的治疗补救措施。往往不愿意接受听力专家给孩子的听力训练指导和言语康复训练计划。比如我不相信助听器对提高孩子听力很有好处，经常错过给孩子佩戴合适的助听器，进行言语康复的Z佳时机。
　　在这个阶段，家长要理性考虑自己的行为，有责任带孩子去正规大医院治疗。听力是可以通过一些针对性的治疗来恢复或改善的，比如各种传导性耳聋，有些感音神经性耳聋要在早期积极治疗，恢复听力或保留现有的残余听力。对于这些聋儿和通过治疗仍不能恢复听力的孩子，家长要认真听取临床医生和听力康复医生的建议，进行有针对性的言语训练计划。
　　在二阶段，父母可能会进入悲伤、抑郁或愤怒的时期。这个时候，父母无法否认现实，有的会变得悲伤，有的会对孩子的未来失去信心。你不一定每次看病都能和专业人士详细交谈，也不一定能在孩子的日常生活中为专业人士提供各种听力表现。不愿意让朋友邻居同事知道自己的孩子有严重的听力障碍，不接受别人的善意帮助。比如我不喜欢带孩子接触周围的环境，避免参与别人的谈话，孩子出门少，我胆小害怕接触陌生人。在日常生活中，父母也很少给孩子提供正常的言语环境。在鼓励孩子佩戴助听器方面缺乏主动性。有些家长即使同意给孩子戴助听器，也不主动给孩子戴，特别是孩子不配合或哭闹反对时，不采取任何有效措施，就放弃了，听之任之。有时候会因为一点小事对家人孩子或者工作人员生气。

　　在这个阶段，家长要尽量控制自己的情绪，按照听力专家的建议，及时、积极地为孩子佩戴助听器，注意孩子言行的细微变化，给孩子提供合适的语言学习环境，经常不厌其烦地与孩子面对面交谈，让孩子多接触周围的自然环境，多交朋友， 与已经有抚养聋儿经验的家长沟通，为孩子提供家庭和情感上的支持，与康复幼儿教师一起做好听力/言语训练计划。 关注每一次复诊，可以为听力学家提供日常生活中完整的听力学信息，比如孩子一开始喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，经常能发出什么新的声音或语音。
　　第三阶段是父母的心理调整期。在此期间，家长已经逐渐被迫接受现实，学会忍受这种痛苦，能够调整自己的情绪和心态，开始积极参与到孩子的听力言语康复行动计划中来。平时他们对所有关于耳聋的专业知识都非常关注和敏感，收集各种信息，每次随访都会问很多问题，希望从一两次随访中了解孩子未来的一切。比如耳朵的结构，耳聋的原因，耳聋的分类，那些耳聋可以治疗，诊断耳聋有哪些检查，什么是听力图，什么是言语频谱，声音传导，助听器构造，使用，防护，听力技巧，人工耳蜗等专业知识。
　　因此，在这个阶段，家长不能指望在几个月内成为抚养聋儿的专家。我们要经常参加家长的各种教育培训，一步步接受这些陌生的新知识，和孩子一起成长。
　　每个家长都有自己独特的个性，不同的生活背景，对聋儿的态度和需求也不同。然而，Z重要的是父母的责任感和对孩子的心理和情感支持。