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听力康复操练是指在尽早检测听力和配戴助听器的条件下，充沛运用耳损儿童的剩余听力，在耳科学、听力学学者、专业教师和耳损儿童家长的指导下，通过多种动静影响和重复的听说操练、强化回忆，逐步构成和开展感知动静、认识动静、分析动静、了解动静的能力。还就是对语(言)声的感知才干，建立听觉概念，为完成让很多的耳损儿童运用文言来往打下初步基础。
听障儿童康复的要害是发起“三早”：
(1)前期确诊确诊：当家长发现孩子有耳损或言语发育缓慢，应尽早求助于耳科医师。对婴幼儿耳损的确诊，是一项细致入微的作业，也要求有耐性担任的精力，不可轻率地判别“无反常”或“说话迟”的定论，否则会延误听障儿童的诊治，造成因耳损致哑的结果。
(2)前期配用助听器，据耳科专家研究报告，约85%的听障儿童有不同程度的剩余听力，可以借助于助听器，大的方面地运用剩余听力，加上科学操练，大都听障儿童可以说话交流，这是听障儿童康复成功的理论基础。听力学者总结出这样一条经历：适合的助听器+正确的操练方法+刚强的毅力=成功。
(3)前期开展听觉言语操练：对听障儿童的教育得从学龄前(6岁)开端，儿童学习说话的运用言语越早他们很好地运用文言交流的可能性越大”。1岁半至5岁是人学习的掌握言语的要害期，这个时期儿童言语开展很快。人们熟悉的印度狼孩卡玛拉就是在7岁后才开端学习人的言语，尽管其听觉及发音器官杰出，但花了7年功夫，才学会了45个词，可见前期听觉言语操练对聋哑儿童来说尤为重要。
听力操练并不能改动听觉器官的病变，但可以开展和运用听觉的剩余功用，结合视觉、触觉等感觉功用，逐步地学会与人来往，其主要目的在于培育耳损儿童学习的听觉才干和言语来往技能，为耳损儿童学习言语供给手法，制造条件。只要全社会都重视听障儿童的前期康复作业，家长的紧密配合，很多的听障儿童聋而不哑、能听会说是可以成为实践的。
用，“爱心+耐性+信心”对待每位来访人士，为听障朋友们所急所想，让听障朋友们“听得见，听得清，听得懂”是我们听之缘的神圣职责。
